新冠肺炎疫情暫時(shí)阻隔了我們?cè)谖嗤湎碌南嗑郏宋膶W(xué)子們?nèi)缙谠?月24日迎來了不同尋常的新學(xué)期。云端開課的第一周，老師們經(jīng)過整個(gè)寒假的精心準(zhǔn)備與探索，開啟了自己的網(wǎng)絡(luò)課程的第一課。來自五湖四海的人文學(xué)子們坐在家中在釘釘、學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群等多種平臺(tái)開啟了有挑戰(zhàn)性的線上學(xué)習(xí)之旅。不管對(duì)于老師還是同學(xué)們來說，師生“云端”授課互動(dòng)的方式，給他們帶來了別樣的體驗(yàn)和感悟。 學(xué)習(xí)與前進(jìn)的無止境：程娟老師的網(wǎng)課之行 程娟老師說：“感謝同學(xué)們的建議和認(rèn)可，我們都在繼續(xù)學(xué)習(xí)的道路上。” 網(wǎng)絡(luò)授課前的準(zhǔn)備過程中最難的一關(guān)是什么？程娟老師的回答想必是“技術(shù)”。對(duì)于不太熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的程娟老師來講，網(wǎng)課的課前準(zhǔn)備著實(shí)是有些“艱難”的。“因?yàn)槲乙恢北容^忙，沒有時(shí)間研究慕課錄制等。之前看了郭之恩老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做的各個(gè)平臺(tái)的檢測(cè)，加上聽說馮惟鋼老師在澳門學(xué)生的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了使用騰訊會(huì)議，我就想著也試一試。助教同學(xué)很有耐心地一步步給我講解，我大概學(xué)習(xí)了一個(gè)下午，才掌握了基本的操作流程。”然而掌握流程之后的試課過程也并不順利：麥克風(fēng)無論如何調(diào)試也發(fā)不出聲音……最后程老師向家里的年輕人求教，經(jīng)過檢查后發(fā)現(xiàn)是電腦并沒有自帶麥克風(fēng)，于是她又趕快拜托孩子從網(wǎng)上購(gòu)買了麥克風(fēng)，又進(jìn)行調(diào)試，這才終于順利完成。 為了防止網(wǎng)絡(luò)崩潰等突發(fā)問題，程老師建了微信班級(jí)群，提前一天在班級(jí)群里發(fā)放了資料，這樣即使出現(xiàn)問題，也盡量不會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。 “網(wǎng)上授課最大的問題是看不到同學(xué)們的表情，不知道大家對(duì)我的課的進(jìn)展和重點(diǎn)能否把握住。”因此，課后程娟老師又去私信了上課的同學(xué)們，看到同學(xué)們肯定了這種上課方式，這才放下心來。同時(shí)程老師說，她很感謝同學(xué)們給她提的建議，像上課時(shí)提醒同學(xué)們關(guān)閉麥克風(fēng)，回答問題時(shí)可以直接說話等，在不斷改進(jìn)的過程中提升教學(xué)效果。 “同學(xué)們具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。我自己還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更熟練一些。另外，如何請(qǐng)同學(xué)們做課堂報(bào)告，還要和大家一起探索。感謝同學(xué)們的大力支持！” 云與云的對(duì)話：當(dāng)云國(guó)強(qiáng)老師與“云上課”相遇 云國(guó)強(qiáng)老師說：“心理建設(shè)是第三方面準(zhǔn)備，面對(duì)線上教學(xué)與面對(duì)面教學(xué)的不同，我們需要進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備面對(duì)各種此前教學(xué)中沒碰到過的問題。” “網(wǎng)絡(luò)授課跟在教室上課的感覺全然不同，線下教學(xué)中形成的經(jīng)驗(yàn)、美學(xué)、風(fēng)格等幾乎不可能延續(xù)，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。”云老師面對(duì)著“云上課”的處境如是說。 線上課程的第一步就是上課軟件的選擇，對(duì)此，云國(guó)強(qiáng)老師選擇的是“騰訊課堂”——一個(gè)在許多教學(xué)軟件紛紛“崩盤”時(shí)仍然精準(zhǔn)運(yùn)作，保證語音直播教學(xué)的軟件。為保證課程的順暢，云老師花了兩周時(shí)間，對(duì)各種平臺(tái)進(jìn)行了多方的了解，同時(shí)親自進(jìn)入各種平臺(tái)做了一些測(cè)試，最終選定了這款騰訊的直播軟件。作為新聞專業(yè)的教師，當(dāng)然不能與新媒體和網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)，云老師表示“技術(shù)方面的困難解決起來相對(duì)容易，對(duì)我而言，最大的困難是適應(yīng)新教學(xué)模式，如何克服教學(xué)過程中面對(duì)面互動(dòng)缺失，維持正常的教學(xué)風(fēng)格和狀態(tài)。” 適應(yīng)任何一件新事物都需要一個(gè)過程，每一份的不足都在真正開課時(shí)顯現(xiàn)，于是才有改正和進(jìn)步，把教室授課的風(fēng)格融入到線上授課中，尋找更好的更適應(yīng)線上課的授課方式，“云上課”會(huì)越來越好。 金大威的歡樂直播課堂：網(wǎng)絡(luò)授課中也要保持最好的狀態(tài) 金威老師說：“網(wǎng)絡(luò)授課的最大特點(diǎn)是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)比較困難，學(xué)生的反饋很難第一時(shí)間把握，因此要適應(yīng)這種特點(diǎn)，強(qiáng)度不能太大，做好提前的準(zhǔn)備工作，不能過于依賴課堂的灌輸。” 昨天是線上課程的第一天，金威老師上了他的第一節(jié)課。“我的第一門課是開學(xué)第一天的早晨八點(diǎn)鐘，所以我提前給學(xué)生們做了動(dòng)員，讓他們?cè)缙穑缱鳇c(diǎn)兒準(zhǔn)備，調(diào)試設(shè)備什么的，這些細(xì)節(jié)都要和同學(xué)們交代清楚。”新學(xué)期的第一節(jié)線上課，金威老師表示學(xué)生們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。 至于平臺(tái)的選擇，金老師也同樣選用了騰訊課堂。簽到、學(xué)生討論區(qū)、指定發(fā)言等等，平臺(tái)功能齊全，保障了課程的順利進(jìn)行：簽到可以作為一個(gè)約束，從原則要求上保證學(xué)生們“在線率”；討論區(qū)可以方便課堂交流答疑；指定發(fā)言就像是課堂提問，提供師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。加上前期對(duì)于課件、參考資料的準(zhǔn)備，第一次課程進(jìn)行得很順利。 對(duì)于線上上課的光線、角度、聲音等問題，金威老師都做了提前的測(cè)試和調(diào)整，讓自己提前適應(yīng)線上教學(xué)。“大概前一兩天最好自己先在家里講一下，自己用另外一個(gè)手機(jī)作為學(xué)生，把課程記錄下來，里面包括光線，包括聲音，包括攝像頭角度等，然后可以做一個(gè)比較好的調(diào)整。”無論是面授還是線上，給學(xué)生展示一個(gè)最好的自己，完成一堂盡量沒有失誤的課。 關(guān)于課程觀看，金老師特意做了提醒，希望學(xué)生們盡量要跟著直播課走，要有一種“儀式感”，不要只是聽回放來學(xué)習(xí)。“學(xué)生自己在家聽回放很難做到直播聽課的效果，所以盡量還是把同學(xué)們按照上課時(shí)間召集在一起。否則讓孩子們自己看回放，可能學(xué)生自己做不到，自覺性也沒有那么強(qiáng)。” 此外，金老師為了使學(xué)生們聽課注意力更集中，還專門私下準(zhǔn)備了許多“亮點(diǎn)”，通過備課亮點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)也覺得很有趣。 古韻與今音：梁慧婧老師的新技能get 梁慧婧老師說：“希望這次網(wǎng)課可以成為一個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。” 梁老師今年有兩門課程：古代漢語和詩詞格律。課程的內(nèi)容有所不同，針對(duì)兩個(gè)課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師選擇了兩種不同的課程模式：半直播半自學(xué)模式與錄播模式。“古代漢語可能分配給學(xué)生的任務(wù)比較多，所以同學(xué)們分組匯報(bào)，錄制講解他們的視頻，也找了好多材料，上課的時(shí)候就對(duì)他們的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充；詩詞格律是以我講為主，我想著是不是也提前錄好教學(xué)視頻。”梁老師期待著學(xué)生們自學(xué)意識(shí)的提升，再加上課程的新模式，線上課相比于線下課程并沒有特別大的不同。 然而在實(shí)際課程進(jìn)行中，難免會(huì)遇到一些技術(shù)上的問題。“有時(shí)候需要回答問題，同學(xué)們突然說屏幕看不見了，這樣就比較容易分心，不過這也表示學(xué)生是在屏幕前的，我感覺參與度還是比較高的。”梁老師會(huì)布置一些思考題，盡量讓學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c進(jìn)來。梁老師表示，她收到了一些同學(xué)發(fā)來的回答，大家的答案都還不錯(cuò)，效果比較令人滿意。 “老師其實(shí)只是一個(gè)引導(dǎo)者，但是學(xué)習(xí)還是要靠自己。”梁老師如是說。 酣暢的交流課堂：李玲老師與同學(xué)們的討論與交流 李玲老師說：“我和同學(xué)們上完兩小時(shí)的課以后，剩下一小時(shí)，同學(xué)們都在微信群里繼續(xù)問問題，我繼續(xù)回答，大家交流得很痛快。” 李玲老師的兩門研究生課都是以騰訊會(huì)議為主，微信群為輔。本科生課程則是以微信群為平臺(tái)，進(jìn)行視頻播放。在開課前，老師嘗試過慕課、雨課堂、騰訊課堂極速版等軟件，效果都不是很理想。老師帶著三個(gè)研究生一起，進(jìn)行授課模擬，最終決定選用“騰訊大課堂”。“既能夠回放又音質(zhì)最好”，這是李老師的評(píng)價(jià)。 由于對(duì)上課平臺(tái)和上課方式的精心選擇，加上充分的備課與測(cè)試，李老師的課堂效果很好，除了由于網(wǎng)絡(luò)不好的原因帶來的一些困擾，課程的進(jìn)展幾乎是完美了。“本科生的課我采取的方式跟研究生課不一樣，因?yàn)楸究粕恼n我已經(jīng)有成熟的視頻了，所以第一節(jié)課我讓同學(xué)們自己做練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，第二節(jié)課播放視頻。從學(xué)生們的提問情況看，我覺得還是比較好的。” “文學(xué)的本質(zhì)是對(duì)生命的理解，讓我們一起到人類精神的星空中遨游吧。” “家里蹲”大學(xué)生活——網(wǎng)課竟然有點(diǎn)有趣 2019級(jí)新聞學(xué)潘子萌：“更多時(shí)候是讓大家感覺老師一直都在，同學(xué)彼此形成一種和休閑假期不一樣的場(chǎng)力，剩下的路是心里安定地，獨(dú)自地走下去的。” 周一一早，我們?nèi)嗾R齊點(diǎn)完名，我自己也早早把課程網(wǎng)頁打開好，居然還有一點(diǎn)激動(dòng)和期待，幾乎是十點(diǎn)鐘剛一到，學(xué)習(xí)通馬上變成學(xué)習(xí)堵，網(wǎng)頁在我眼前突然崩潰，需要我排隊(duì)等號(hào)上課。 神奇的強(qiáng)力擴(kuò)容之后學(xué)習(xí)通了，感覺線上學(xué)習(xí)效率真高啊，英語經(jīng)典閱讀高秀平老師準(zhǔn)備了豐富的資料，超清晰無卡頓的錄播視頻，還有一些恰到好處的留言討論環(huán)節(jié)播放的時(shí)候，我可以隨時(shí)暫停做好筆記或查生詞，理解不清楚的地方就多聽一次，這種清晰度真是會(huì)讓知識(shí)接受的效果和以前很不一樣，特別是睡了懶覺沒有辦法坐到前排座位的時(shí)候。 今天英語精讀用的是騰訊會(huì)議，60多人在線討論，該開口朗讀就大聲讀出來，大家聲音很魔幻，但是真的有了一種坐在一間課室一起上課的感覺。為了延續(xù)之前我們小組討論的傳統(tǒng)，大會(huì)議下面以8個(gè)班級(jí)為單位開起了小會(huì)，老師來回串門旁聽我們的發(fā)言，我們?cè)囍熏F(xiàn)在有的技術(shù)都用到最好。 一開始的這幾節(jié)課，我們都在一起摸索，都想讓同學(xué)們?cè)诩乙矊W(xué)到真東西。更多時(shí)候是讓大家感覺老師一直都在，同學(xué)彼此形成一種和休閑假期不一樣的場(chǎng)力，剩下的路是心里安定地，獨(dú)自地走下去的。 2019級(jí)漢語言2班 潘子晴：“網(wǎng)課還有一點(diǎn)很好的在于，這是一次對(duì)自覺性的考驗(yàn)，每一次堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前的聽課都能收獲巨大的成就感和幸福感。” 今天還在QQ上和閨蜜們說：“我其實(shí)覺得網(wǎng)課還挺好的。”她們幾個(gè)一致贊同。網(wǎng)上授課，在家里學(xué)習(xí)，舒適而且時(shí)間上更靈活。說起線上課的困難，我想說，老師可能比我們要更慌亂。作為每天拿著手機(jī)看東看西的小青年，幾乎沒有人對(duì)于線上課程的操作有大問題，老師們很難。網(wǎng)課還有一點(diǎn)很好的在于，這是一次對(duì)自覺性的考驗(yàn)，每一次堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前的聽課都能收獲巨大的成就感和幸福感。一堂課可以反復(fù)聽好幾遍，一邊記筆記一邊聽課，慢慢消化，多多思考，收益良多。這個(gè)學(xué)期依舊都是我喜歡的課，無論上課方式如何，對(duì)待這些知識(shí)的喜歡都一如既往，不過也期待與可愛的老師們的重逢！網(wǎng)課沖呀！ 2018級(jí)漢語國(guó)際教育1班 羅燕支：“課堂時(shí)間明顯縮短了，課堂效率明顯提高了，老師的講課也專注在課堂內(nèi)容本身，而彈幕的存在也保證了學(xué)生和老師的交流互動(dòng)。” 昨天是我第一天通過各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上網(wǎng)課，真是感想良多！上午第一節(jié)英語課是在學(xué)習(xí)通上開課的，翟康老師提前一天就將課文和課件發(fā)給我們預(yù)習(xí)了，我7點(diǎn)半左右就用手機(jī)打開了老師的錄播視頻（所以沒趕上8點(diǎn)以后的平臺(tái)崩潰），然后邊看PPT邊聽老師講解，隨時(shí)暫停，然后在電腦上用Word做筆記，真的非常享受這個(gè)過程。在現(xiàn)實(shí)大教室里上課的時(shí)候我總是會(huì)走神或不專心，或筆記跟不上，但這一次卻不一樣，因?yàn)槲铱梢噪S時(shí)暫停、回播老師說的內(nèi)容。就我個(gè)人而言，這樣的的學(xué)習(xí)方式是很適合我的。遠(yuǎn)在國(guó)外的Travis和我們通過微信群發(fā)語音或短視頻上課，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)多，但是這樣的方式仍保留了課堂交流的氛圍。再說下午的毛概，是在雨課堂上課的，相當(dāng)于在線直播，老師的PPT和講解都能同步對(duì)應(yīng)，還能發(fā)起課堂提問，而且課堂時(shí)間明顯縮短了，課堂效率明顯提高了，老師的講課也專注在課堂內(nèi)容本身，而彈幕的存在也保證了學(xué)生和老師的交流互動(dòng)，將一節(jié)我本以為枯燥的課有重點(diǎn)、有效率地聽完了。總而言之，網(wǎng)課的形式其實(shí)很多樣，且在某種程度上提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。盡管在某些方面還不夠完善，比如平臺(tái)崩潰，但是于我個(gè)人而言還是利大于弊的。 2018級(jí)國(guó)際政治本科生王葉湑：“雖然不能在校園里與老師們見面，但是聽到老師們的聲音瞬間有種回到學(xué)校的感覺。” 網(wǎng)上開學(xué)的第一天，課前我在微信上非常有儀式感地和同學(xué)佯裝在學(xué)校的樣子，讓對(duì)方去幫忙占座。雖然不能在校園里與老師們見面，但是聽到老師們的聲音瞬間有種回到學(xué)校的感覺。師生一起探索網(wǎng)課這個(gè)過程也是很有趣的。可能是因?yàn)椴煌W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作的問題，昨天的毛概課老師非常緊張，但是同學(xué)們都很配合，在老師的設(shè)備出現(xiàn)問題的時(shí)候，還會(huì)積極提建議。 在公共外交課上，王曉文老師說她認(rèn)為網(wǎng)課相比于線下課來說，課堂中的互動(dòng)多了許多。大家面對(duì)屏幕，同學(xué)們更加敢于發(fā)言，因此討論區(qū)在老師拋出問題時(shí)總是非常熱火地積極響應(yīng)。在外交決策分析這門課中，金老師“還是一樣的配方”，還是一樣的幽默。他用生動(dòng)而接地氣的事例講述“什么是決策”，使大家頻頻大笑。在課堂的結(jié)尾，他還向大家展示了他的直播背景——他的書房，瞬間感覺和老師的距離又近了一步。新學(xué)期，新體驗(yàn)，明天也要加油哦~ 2017級(jí)漢語國(guó)際教育1班 劉經(jīng)語：“電子設(shè)備與床的直線距離3米，且不用搶占前排座位。” 我們學(xué)校開學(xué)算是最遲的一撥，所以有一兩周的時(shí)間，都在微博、朋友圈等地圍觀其余身先士卒的中小大學(xué)生們上網(wǎng)課，隔三差五就是“xx軟件又崩了”，本來以為自己也難逃一劫，誰知自己竟然是幸運(yùn)兒，上了一堂別開生面的網(wǎng)課。 昨日第一節(jié)課是程娟老師的“現(xiàn)代漢語詞匯”，下午2:00-4:00，我一向嗜睡，下午的課總有遲到之虞。托網(wǎng)課的福，電子設(shè)備與床的直線距離3米，且不用搶占前排座位，是以1:50才從床上起來，從容地洗漱完，喝了一杯茶，在書桌邊坐定，1:58。這在學(xué)校是不可想象的，不禁油然而生出幸福感來。 程老師的溫柔可親是我們學(xué)部有口皆碑的，2:00準(zhǔn)時(shí)開課，聲音一傳出來，頓時(shí)坐直了身體，仿佛就回到了教室中。屏幕上展示的教學(xué)PPT和引用文獻(xiàn)，比坐在教室后排看得更清晰，整堂課上下來，網(wǎng)課中可能出現(xiàn)的種種問題——卡網(wǎng)、忘記開麥、背景雜音，我是一樣都沒有碰上。中途有聽到其他的聲音，下課后一刷朋友圈，赫然是某同學(xué)發(fā)的九宮格，清一色“xx，你忘記關(guān)麥了！大家都在聽你家聊天！”一笑。 時(shí)間限制放松可能是網(wǎng)課帶來的最大好處之一，在教室里，即使老師和同學(xué)都有時(shí)間，難保這個(gè)教室下一節(jié)有其他課，急需使用，網(wǎng)課則不然。快下課的時(shí)候，程老師讓我們“有問題都可以問”，同學(xué)就好奇“老師從前為什么會(huì)研究詞匯學(xué)？”于是我們共同在線分享了程老師當(dāng)日從文學(xué)青年轉(zhuǎn)入語言學(xué)的往事，私下里紛紛感嘆，原來老師也有過文學(xué)夢(mèng)。 程老師特別提到了03年“非典”時(shí)期的課堂，說是當(dāng)時(shí)的條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，留校的師生在來園上課，不期那一陣子學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭之勁，遠(yuǎn)超平時(shí)。相信今時(shí)今日在線的各位，也不遜于當(dāng)年的學(xué)子。 2019級(jí)傳播學(xué)碩士研究生 李婧：“網(wǎng)課既是對(duì)老師的考驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)。” 開課啦！不過，這次開課與以往不同，大家沒有聚集在教室里，而是在各自家中，通過一塊屏幕進(jìn)行線上交流。誒！這一切都要從一只蝙蝠說起...... 這幾天在網(wǎng)上看到很多有關(guān)網(wǎng)課的討論，也有不少抖機(jī)靈的段子，它們讓我對(duì)可能碰到的問題有一定預(yù)期，也讓我既激動(dòng)又不安。不過還好，我擔(dān)心的卡頓問題和“全景敞視監(jiān)獄”式的視頻監(jiān)控都沒有出現(xiàn)。不管是語音結(jié)合課件，還是錄屏直播，這些上課方式都允許同學(xué)們彼此交流并且向老師提問。不過由于失去了目光交流的機(jī)會(huì)，上課過程中也暴露了一些問題。在老師提問或講到較重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師無法通過同學(xué)們的表情得到及時(shí)反饋，只能依賴于大家在留言區(qū)的發(fā)言，但是大家往往會(huì)因?yàn)榉N種原因保持沉默，畢竟在教室里舉手提問也需要一定的勇氣呃。不知道其他同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，就我自己而言，沒有老師盯著和同學(xué)之間的相互帶動(dòng)，不知不覺就變成了葛優(yōu)癱，姿勢(shì)走樣的同時(shí)思緒也開始飛揚(yáng)，這時(shí)候的我是多么需要老師的一記眼神殺啊！ 網(wǎng)上授課要求老師在失去面對(duì)面交流的感染力后依然保證教學(xué)質(zhì)量不打折扣，也要求學(xué)生加強(qiáng)自我管控能力，做一只不用抽打就自己轉(zhuǎn)得歡脫的小陀螺。 2019級(jí)國(guó)際政治碩士研究生 李乾坤：“近兩個(gè)小時(shí)的課程，一氣呵成，余味無窮，同學(xué)們收獲頗豐。” 盼望著，盼望著，新學(xué)期終于開始了！昨天是開學(xué)第一天，下午上了第一節(jié)網(wǎng)課——張昱坤老師的《世界歷史與文化專題》。第一次上網(wǎng)課，我感覺很興奮（很可能是在家憋太久了），早早坐在電腦前，一遍遍地檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)。張老師用騰訊會(huì)議進(jìn)行授課，上課的效果很好。同學(xué)們的積極性也比在教室上課時(shí)更高，回答問題時(shí)踴躍發(fā)言，“彈幕”拉進(jìn)了我們與老師的距離。近兩個(gè)小時(shí)的課程，一氣呵成，余味無窮，同學(xué)們收獲頗豐。我相信這次特殊時(shí)期的上課經(jīng)歷，會(huì)成為大家終生難忘的記憶。希望疫情早日結(jié)束，待玉蘭花開，我們?cè)倬凼仔@，坐在教室里跟老師們學(xué)習(xí)交流。網(wǎng)課一線牽，珍惜這段緣，讓我們只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！ 網(wǎng)上授課作為一種新的授課模式，給老師和同學(xué)們都帶來了不小的挑戰(zhàn)，然而在老師們辛苦而充分的準(zhǔn)備下，所有的課程進(jìn)展都比較順利，老師們可以通過網(wǎng)課小任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考、交流探討，學(xué)生們?cè)诩揖涂梢越邮罩R(shí)，而網(wǎng)絡(luò)課堂特殊的互動(dòng)方式和發(fā)生的各種插曲、趣事，也拉近了同學(xué)們與老師之間的距離。相信在師生一心的共同合力下，學(xué)生一定能在“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中有所收獲、有所成長(zhǎng)。